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另外,在这个春意盎然、万物复苏的季节里,我们教室里的自然角中又出现了各种小动物的身影,我发现即使是大班的孩子和小动物之间也有着一种割舍不掉的情缘,在自然角中时常看到有的孩子目不转睛地观察着小动物;有的孩子在与小动物嬉戏玩耍;还有的孩子自言自语地在和小动物交谈着。天气变化时,小动物的异常行为更是引起了孩子们的好奇与关注。于是我想到何不将天气与大自然中的动物两者结合起来,所以在孩子已有经验的基础上并结合会变的天气,我在幼儿午餐后进行了这一活动。“瞧!今天的天气怎么样?”开场抛出的这个问题便引起了孩子们对于天气的议论:“今天外面正下着雨呢!”“今天的雨可大呢!”“外面淅沥沥的春雨正在伴随着我们小朋友上课呢!”紧接着“那谁知道明天的天气会怎样呢?你是从哪里知道的?”又一关于天气的问题抛向孩子引发了幼儿又一次的探讨。郁天宇说:“我从电视上看到明天是多云。”朱丹妮说:“我从手机上知道明天最高温度17度,最低温度27度。”于是电视、报纸、电话、手机、电脑各种了解天气情况的途径从孩子们的口中脱口而出,同步点击的PPT更是形象直观地罗列出孩子们枚举的各种答案。“哟!原来这么多的地方都可以了解到天气预报。那这些天气预报又是怎么来的呢?好,让我们一起走进气象站去看一看气象科学家的工作吧!”声、影、像结合的视频科教片将孩子们带进了真实的气象站中,百叶箱测温度;风向球测风向;风力仪测风力的大小;天气雷达测降水量;“风云号”卫星拍摄气象云图。专业的术语,真实的画面完全吸引了孩子的眼球,孩子们目不转睛地观看着,对于孩子来说,一个崭新的领域开启了孩子们另一扇知识的天窗。“原来
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